《职业院校班级管理中贯彻人文教育的思考》

发布日期: 所属栏目: 人文教育

摘要: 新课改提出以人为本的教育理念,要求广大院校在教学和管理工作中要做到一切以学生为中心。同样,职业院校也要以学生为主,深入贯彻落实人文教育理念,在此背景下,本文将主要探讨关于职业院校班级管理中贯彻人文教育的思考。

关键词: 职业院校;班级管理;人文教育;

一、引言

职业院校中的每个班级都是其重要组成部分,合理妥善的班级管理工作是职业院校想要发展的重要条件之一。职业院校中的学生大多学习基础较差、性格冲动,因此想要做好班级管理工作就必须要从职业院学学生的真实需求出发,深入贯彻落实人文教育理念。

 

二、人文教育理念在职业院校学生班级管理工作中的作用

和其它高校相比,职业院校学生的学习基础较差、脾气也更为急躁,而中职院校是以培养学生的专业职业技能,帮助其以后顺利就业为最主要教学目标的院校,因此人文教育在职业院校中长期得不到应有的重视。而在职业院校班级管理中贯彻人文教育,首先可以很好的体现学生的主体地位,学生觉得受到尊重了就会对班主任产生尊敬的心理,自然在班级管理上也就更容易一些。。其次,班主任在班级管理中对学生进行人文教育可以更加深入了解和掌握学生的真正需求,做到因材施教,有的放矢,根据不同学生的具体特点来进行有针对性的管理和教学,可以有效帮助学生强化学习、更好做人。最后,通过班主任的人文教育可以帮助学生树立正确的人生观、价值观,学生即使在日后的就业生活中遇到困难和挫折也可以用积极向上、正面乐观的心态来勇敢面对[1]

 

三、如何在职业院校学生班级管理工作中进行人文教育

第一,坚持以人为本的原则。职业院校班级管理工作首先要明确的就是以人为本的教育理念,做到一切以学生为主,班主任在管理过程中要少说多听,少一些对学生的指责,多听一听学生真实的内心需求和情感需要。构建良好的师生关系,加强学生对班主任的信任,学生在班级活动中一旦出现任何问题,班主任要及时和家长进行沟通,通过打电话或者将学生的表现写成评语的形式告知家长,必要时可以对学生的家庭进行走访,毕竟学生的健康成长除了需要班主任的管理和引导之外还需要家长进行规范和监督,教师与家长的默契配合是顺利完成班级管理工作的重要途径之一。明白学生的真正需求可以让班主任制定的班级管理工作计划更具有明确指向性。而学生对班主任有足够的信任,班主任和家长的双重监督和管理下,班主任在日后的班级管理工作也会更加顺利,更加得心应手[2]

第二,创设良好的班风。一个良好的班风和班级文化是实现班级管理工作的文化基础。班主任在班风的形成过程中可以慢慢将人文教育理念渗透进去。比如在选择班干部的环节中可以由班主任以前的直接任命改变为让学生本着自愿的原则进行自由选举,班主任不插手,同时保证选举的过程透明化,做到公平、公正、公开,有时候班主任因为年龄和生活经历会与学生产生代沟,而通过年龄相近的班干部进行“穿针引线”,可以更好地将班主任的指示传达给学生,学生也更加容易接受。另外班主任为了创设具有人文特色的班风可以通过多举办一些班级集体活动的形式,例如可以每周开一次班级会议,由班主任或者班干部就本周班级的管理工作情况进行汇报和总结;再比如班级可以经常开展多种多样的文化活动,例如举办班级茶花会、班级在节假日时的欢庆活动等等,学生可以根据自己的所学或者特长在活动中得到尽情展示,学生的个性化发展需求得到充分的满足。班主任还可以组织学生利用自己的所学技能成为志愿者,去帮助孤寡老人或者残障人士,班级之间的团结性和凝聚力得到加强,学生们的心中要会充满“大爱”,和谐温暖的班风也就自然而然的形成了。学生之间像一家人一样和谐相处在班级这个大家庭中,班主任的班级管理工作更加容易一些。

第三,人文教育理念渗透到专业技能中。职业院校是为了通过培训学生的专业技能和职业技术能力,最后能顺利适应日后的就业生活。因此班主任在进行人文教育的时候也要具体结合学生的专业领域,培养和强调学生对所学知识的热爱,帮助学生养成责任心,在日后的就业环节中敢于担当、勇于负责。比如学生是学习建筑工程的,班主任就要在此基础上对学生渗透人文理念,明确学生的职业范围和职业责任,告知他们工作的重要性,杜绝在日后的建筑工程中出现偷工减料的过程,造出“豆腐渣”工程从而酿造出人间悲剧[3]

第四,良好的班级环境。良好的班级环境对班主任在管理工作中进行人文教育有着潜意默化的熏陶作用。班主任可以鼓励学生把班级装扮的更具有人文色彩,比如将人文理念融入进班级的黑板报之中;在班级的墙上贴出学生在进行特色班级活动时的照片或者一些具有激励性的名人名言;在教师的黑板上挂上“好好学习,天天向上”的宣传横幅等等,通过将人文教育渗入到这些具体的小细节中来默默的影响和感染学生。

 

四、结束语

在职业院校中,班级的管理工作一直是院校工作的重点之一,一旦职业院校学生班级管理出现问题,将直接影响到学校各项工作的开展。想要做好职业院校学生班级管理工作,就需要班主任深入开展人文教育,并联系实际情况提出有效整改对策,只有这样才能解决职业院校学生班级管理工作中存在的问题,真正做好职业院校学生班级管理工作。

 

参考文献:

[1]梁艳.职业院校班级管理中贯彻人文教育的思考[J]. 科技视界,2012,(35):74+122.

[2]袁锦贵,方志贤,陆金仙.职业院校班级管理中渗透和融入人文素质教育的建议与策略[J]. 企业家天地,2009(02):80-81.

[3]袁锦贵,方志贤,陆金仙.高职班级管理中贯彻人文素质教育探讨[J].职教论坛,2009(09):54-57.

(作者单位:济宁市技师学院)

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