《信息技术在初中数学教学课程中的应用设计与案例分析研究》

发布日期: 所属栏目: 科学技术

摘要: 信息技术在初中数学教学课程中有较大的应用潜力,其不仅能丰富课堂教学内容、优化课堂教学模式,还能较好提高学生学习数学知识的积极性,从而提高学生的数学水平。本文主要以信息技术中FLASH软件在初中数学教学课程中的应用方法作为研究对象,通过案例分析法对多媒体教学效果进行分析,从而更好了解多媒体教学的优点。

关键词: 信息技术;数学;应用设计;案例分析

在科学技术的推动下,我国教育事业得到了较好发展,许多学校都将信息技术较好引进了初中数学教学中,将信息技术中FLASH软件与数学课程内容进行较好结合,从而更好发挥出多媒体教学的优势。在基于信息技术的初中数学教学课程中,教师能够通过FLASH软件向学生讲解各种数学知识,不仅为教师带来了极大方便,而且能较好激发学生的学习兴趣,从而更好引导学生学习数学知识,提高学生的整体数学水平。

一、信息技术在初中数学教学课程中的应用意义

随着教育事业以及科学技术的不断发展,我国许多初中学校在数学教学课程中引进了信息技术,并在实际教学中对FLASH教学模式进行了较好应用,对提高数学教学质量有着重要作用。与初中数学传统教学模式相比,FLASH教学丰富了课堂内容、优化了课堂教学模式、简化了数学教学过程,能够较好激发学生的学习兴趣,从而促进其自主进行数学学习,提高其数学水平。在FLASH教学模式下,教师不用再依据较教材进行备课,也不用在课堂上进行板书,以往枯燥的理论讲解也被FLASH教学所替代,给教师更好进行数学教学带来了极大便利。如何提高学生学习积极性在初中数学教学中具有重要意义,这也是教师面临的重大问题。FLSH软件教学具有多样性和趣味性,能够较好激发学生的学习兴趣,教师只需加以引导,便能让学生自主学习数学知识,从而提升其数学水平。

二、信息技术在初中数学教学课程中的应用设计

在初中数学教学课程中,信息技术的引进给教学模式的优化带来了机遇,促进了数学教学模式向现代化和信息化靠拢,提高了数学教学的整体质量。但是在实际教学过程中,教师不能盲目应用FLASH教学,避免教学过于娱乐化,防止学生只意识到FLASH教学的乐趣,而忽视了FLASH教学的内容。所以教师在应用多媒体教学模式进行数学教学时,必须对课程内容进行合理分析,选择有价值的内容进行FLASH教学,须从多方面进行应用设计。首先,教师必须结合学生实际学习情况进行FLASH教学。初中数学涉及到许多几何图形和函数公式,具有抽象性和复杂性,对学生的逻辑思维能力提出了较高要求,所以教师在进行FLASH教学时,必须注重教学内容与和信息技术结合的有效性,合理选择FLASH教学内容,明确学生实际学习情况,从而有针对性进行数学教学。教师还应引导学生树立学习目标,让其能够自主进行数学学习,这样才能更好提高学生逻辑思维能力。

其次,对于传统数学教学模式取其精华、去其糟粕。很多教师盲目追求新颖的教学模式,过度应用FLASH教学,将传统教学模式完全抛弃,这并不是教育改革的目的,也不是教学模式更新的目标。传统数学教学模式虽然已经不能较好适应时代的发展,但是传统教学理念中有许多内容具有较好的应用价值,对提高教学质量有着重要作用,所以教师在将信息技术与数学教学内容进行结合时,可以合理应用传统教学中的优秀理念,完善FLASH教学模式,这样才能让学生在适应FLASH教学环境的前提下,更好进行数学学习,提升自身整体数学水平。

 

三、信息技术在初中数学教学课程中的应用案例分析

1.探究教学形式

在FLASH教学中,为了防止学生只意识到这种教学方式的娱乐化和趣味性,忽视数学教学内容,教师必须加强对其的引导,充分激发学生好奇心理,让其能够完全融入FLASH教学环境下,这样才能更好发挥出多媒体教学的有效性。教师可以采用探究

教学模式,在有效激发学生学习兴趣的前提下,引导学生深入思考问题,并通过多媒体的多样性和趣味性增加学生的好奇心,从而自主进行探究性学习,这样能较好培养学生的逻辑思维,增强其判断能力和分析能力。

2.情景教学形式

在传统的数学教学模式中,许多教师都不注重学生反馈效果,没有与学生较好进行沟通交流,从而不能有效了解学生实际学习情况,最终对学生的数学学习造成了较大影响。在基于信息技术的初中数学教学课程中,要求学生有效参与到数学学习中,能够适应FLASH教学环境,并积极进行反馈,这样才能更好提高数学教学质量。教师可以采取情景教学形式进行数学教学,将数学内容转化为带有趣味性的情景,并将相关数学问题巧妙置于其中,让学生在轻松活跃的氛围下自思考问题,从而更好学习数学知识。例如,在学习圆柱和圆锥的面积时,教师可以利用FLASH软件将圆柱和圆锥的侧面展开图制作成一段动画视频,并添加一些趣味性元素,增强展开图的动态效果,从而有效激发学生的学习兴趣。然后教师可以将相关问题设置在动画中的适宜位置,并引导学生通过动画对圆柱和圆锥的特性进行分析,准确推导出圆柱以及圆锥的面积公式以及周长公式。最后教师可以将问题中的重点线段用不同颜色标记出来,并通过动画效果增强学生的空间思维能力,从而在数学情景中有效探索问题答案,并自主进行解决。

 

结束语

随着时代的发展,信息技术也得到了较好发展,为优化初中数学教学模式带来了机遇。初中数学涉及到许多抽象的公式定理,如果沿用传统的教学方式进行教学,难以有效帮助学生更好理解数学知识,所以教师可以通过FLASH教学模式进行数学教学,丰富课堂内容、优化教学模式,有效提高学生的学习积极性,从而更好提高数学教学质量。

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